【MOOC透视】如果说学习是“国王”，那么谁是“王后”？

【总第252期】

如果说学习是“国王”，那么谁是“王后”？

MOOC透视

曾几何时，接触到知识是学习的关键。而今，当任何人拥有一台智能手机就能接触到各类学习资源时，如何有效学习却成为关键。那么，如何学习才能取得最好的效果呢？有专家给出了形象的比喻：如果说学习是“国王”，那么“参与”就是“王后”（原文链接：https://learningsolutionsmag.com/articles/if-learning-is-king-then-engagement-is-queen?_ga=2.265519951.1987838738.1619195685-384031986.1596205256）。

文章开篇引用了本·富兰克林的一句话：“告诉我，我就忘了；教给我，我就会记住；让我参与，我就学会了。”指出，社交互动是成功培训的重要组成部分，实践表明，对学习者来说，充分和成功的互动往往比培训师的作用更重要。而在大多数在线培训中，几乎100%的控制权交给了培训师，这使得参与者被孤立，近乎无所事事，无聊很快就开始了。所以，应使用不同的工具和策略来鼓励学习者参与。从最简单、最可靠的技术工具，到基于项目的小组计划等，都可以提高注意力和参与度，提高学习效果。

对这些结论我表示赞同。课堂参与对学习效果的重要影响已毋庸多言，而且无论对传统课堂还是在线教学，都是如此。所谓参与度是指学生参与教学活动的积极、主动的程度。在课堂中，学生的参与程度是一项重要教学评价指标，理想情况是做到全员参与、全程参与和有效参与。

但事实上，即使在被认为面对面互动效果好的传统课堂上，要将学生的参与度提高到百分之九十以上，也是极为困难的，相当考验授课老师的能力、技巧。例如，某学生可能在某一时间段被点叫发言，算是参与了课堂，但该生接下来的时间是否还能积极主动参与呢？也就是说如何保证全程参与？

但在我们的室联网光子课堂（即基于室联网理论进行了革命性重塑的课堂）上，由于提供了多种易用高效的互动方式，显著提高了课堂交流互动的效率和质量，所以，在大量课堂应用中，我们观察到一个令人深思和鼓舞的现象，就是能充分运用互动技术组织课堂活动、提高学生参与度的年轻教师，收到的课堂教学效果甚至明显好于不擅利用互动技术的资深教师上课效果。这一观察结果与上文所述“充分和成功的互动往往比培训师的作用更重要”的研究结论相吻合。

那么，我们的室联网光子课堂中提供了哪些互动技术和手段，帮助老师提高课堂上学生的参与度呢？主要是通过小屏板、中慧板和大海板这“三板斧”，有效地实现了课堂教学各环节、教学环境各要素和本地/异地、不同教学场景之间基于数字化的自然融合与联通。

小屏板手机提供的“秀一秀”等功能，让学生可以通过手机简单的操作，将自己的学习心得通过文字、图片以弹幕的形式实时呈现在大屏完美，实现师生、生生之间的零距离交流，使课堂气氛更加活跃和具有创造性，契合Z世代学习者的特点。

中慧板使用普通的纸、笔，可以让使用者在不改变和影响原有书写形式和习惯的基础上，将所思所想的内容写出，同时，其所书写的内容、过程和进度实时显示在大屏上，可以实现个人或不同组之间的分享&交流&点评。它将原来手写、拍照、上传、识别、分享等环节自动完全，完全隐去了技术操作环节，使人们更加专注于交流的思想、内容，显著提高了课堂交流互动的效率和质量。

大海板――光子海板，独家实现超大屏幕全屏书写，无线传输，多屏互动，完全满足边讲边写的讲解习惯；其营造了主教室整个空间中超大画面的环境浸入感，以震撼的视觉效果凝聚本地课堂学习者注意力，还支持多屏互动，可将位于全球不同位置的理论上无限多个教室联通起来，联通本地和多个异地教室之中的教学活动。

室联网光子课堂可以说真正消隐了技术应用的障碍，使教师、学生在数字化环境下手写心意、口言心声的天赋本能重获自由，无论是以实体教室为主的还是以线上为主体的教学活动中，教师和学生都可以自由书写、自由言说；可以根据教学需要，自由构建教育场景，自由组织教学活动，可提供小班互动、大班互动、众人旁听（围观）、无边界直播等多种课堂模式；可有效支持教师组织异地实时教学工作坊，支持学生线上线下“爬黑板”、“云答题”和“群协作”，支持课堂有效互动和协作学习，支持学生实时展示个体和小组学习成果，支持翻转课堂、对分课堂、基于问题或项目的合作学习等多种教学模式。

除了对线下、线上课堂学习互动、参与活动的全方位支持外，室联网技术架构和产品还进一步延申，构建生长室联网，通过广泛的活视频，鲜活无限的真实世界和劳动生产过程、生活细节进入孩子们的视野，他们感知、感受，从而与世界建立坚实的联系，在参与中洞悉事物的规律，唤醒心中的生命感、价值感和创造冲动。例如，我们室联网光课堂与义乌市综合实践学校联合创办“动手吖”义乌综合实践研学森山《泥瓦匠》，让孩子们通过一砖一瓦构筑起匠人之家……

总之，充分参与和互动是保证学习效果的法宝，这既有理论依据，亦有实践结果证明。丰富参与方式、改善互动体验无疑是我们未来教育技术产品研发的一个重要努力方向。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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